22 juillet 2008
Art Contemporain
L'Art contemporain et ses liaisons dangereuses avec l'école.
La fumisterie est souvent qualifiée d'artistique pourvu qu'elle soit contemporaine. Des "peintres", des "sculpteurs" ou de simples étalagistes tentent de nous faire prendre leurs "créations" pour des oeuvres signifiantes. Les gogos se laissent prendre à ces arnaques. Les snobs font semblant.
Plus grave est le gaspillage des fonds publics qui entretiennent ces usurpateurs aux frais du contribuable (dans les FRAC et les musées en particulier).
Mais plus grave encore est le rôle joué par les enseignants d'art plastique et les professeurs des écoles qui "initient"les enfants à cette vaste escroquerie intellectuelle.
La biennale du Havre m'a encore donné l'occasion, le mois dernier, de signaler à la presse des oeuvres aussi importantes que quelques buses de ciment empilées sur le parvis de la cathédrale, quelques étoffes pliées et empilées (comme chez le marchand) et autres facéties devant lesquelles certains amateurs éclairés se recueillent avec admiration.
C'est pourquoi il faut lire le document rédigé par Christine Sourgins et publié par SOS Education: soseducation.com , Nos Publications, puis Nos Etudes puis Les liaisons dangereuses de l'école et de l'art contemporain.
Le texte (26 pages) est téléchargeable. Protégez vos petits e.i.p.
09 juillet 2008
L'Intelligence musicale selon Howard Gardner.
Dand un message de fin août 2007 je donnais une liste de musiciens de jazz qui devaient leur succès à leur don personnel au moins autant qu'à leur travail et généralement pas à un milieu familial favorisé socialement et culturellement.
J'ajoute deux exemples: celui de Sugar Chile Robinson. Né en 1940, il fut l'enfant prodige du Boogie-Woogie et sa réussite fut foudroyante jusqu'à ses neuf ans, âge à partir duquel il sombra dans l'oubli. Pianiste et chanteur il possédait un don manifeste mais fut probablement victime du paradoxe de la précocité intellectuelle.
Buddy Rich quant à lui, est un batteur autodidacte. Son père a découvert qu'à un an il était capable de battre un rythme en mesure. Sa carrière de batteur puis de chef d'orchestre (il créa son premier groupe à 11 ans) n'a pas connu le même déclin que celle de Sugar C. Robinson.
08 juillet 2008
Jean Paul BRIGHELLI....
...vient de signer un message très intéressant dans la dernière parution de son blog (Bonnet d'âne) daté du 24 juin.
Ses lecteurs l'ont apprécié puisqu'à ce jour il y a 1175 commentaires !
Il y est question de ce constat d'évidence: les filles réussissent majoritairement mieux que les garçons leur scolarité. Des exemples, des statistiques, des références, tout y est.
Des tentatives d'explication aussi: Je regrette l'élimination très rapide de l'hypothèse génétique qui semble décidement toujours un peu gênante. Pour JPB elle est "peu étayée même si l'INSERM note que la dyslexie (5% des élèves) concerne surtout les garçons".
Une autre me plait bien: l'explication hormonale.
Avec, à la clé, une remarque prospective: la féminisation très importante du corps enseignant entraînera une féminisation des corps d'inspection et de direction qui pourraient encore apparaître comme des contradictions paradoxales (il y a encore plus de chefs d'établissement masculins). Lentement mais inexorablement sans qu'Yvette Roudy, ni le MLF n'y soient pour rien.
Lors des animations pédagogiques qu'on m'invite à faire ici ou là, il se trouve toujours un participant pour me faire remarquer que mes exemples et mes propos en général traitent surtout de garçons e.i.p.
C'est vrai. Non pas qu'il y ait plus de garçons "surdoués", (la répartition naturelle, aléatoire, statistique ne privilégie ni sexe ni origine), mais parceque les filles, comme le raconte JPB, s'adaptent tellement mieux au système scolaire actuel que les signaux habituels de précocité passent au second rang et ne permettent pas d'identification.
16 juin 2008
Une maman m'interroge...
...pour connaître une école sous contrat qui pourrait accueillir son enfant (5 ans) identifié comme i.p. à la suite de plusieurs rencontres avec un psychologue. Cette maman se fixe une région géographique constituée de trois départements autour de Paris. Il est difficile d'envisager un transport quotidien. L'expérience que j'ai connue avec une famille de Fécamp qui avait voulu conduire chaque matin dans mon collège havrais un enfant déjà malmené par l'école n'a pas été concluante. La fatigue du trajet complique les choses.
Déménager? Opération lourde pour un résultat qui ne peut être garanti à la hauteur des espérances familiales. Mieux vaut s'armer de mon petit manuel, en proposer la lecture à l'enseignant du secteur, ou mieux , le lui offrir en guise de bonnes intentions et non pas de reproche, lui indiquer qu'il s'agît pour l'instant du seul document édité par l'Education Nationale,et voir avec lui les aménagements possibles. Tout le monde y gagnera, y compris les autres e.i.p. qui passeront inmanquablement dans sa classe (1/25 par tranche d'âge) les années suivantes, y compris l'enseignant lui-même qui trouvera quelques explications à des situations qui auraient pu rester incompréhensibles.
Et pourquoi pas, imaginer un professionnel de plus convaincu de l'utilité de diffuser l'information autour de lui.
05 juin 2008
Le Slecc...
... publie un complément d'information sur les journées d'étude des 21,22,23 août à Grenoble.
On peut consulter Savoir lire, écrire, compter, calculer sur www.slecc.fr
ou le Groupe de réflexion interdisciplinaire sur les programmes : http://grip.ujf-grenoble.fr
Je suis intervenu hier devant une cinquantaine d'étudiants de l'IUFM du Havre. Au delà de mon exposé habituel destiné à les prévenir des risques d'échec scolaire provoqué par une méconnaissance du phénomène de précocité dans le monde enseignant, je les ai encouragés à prendre l'initiative, localement, lorsqu'ils seront en poste, de susciter la réflexion des équipes sur les mesures à mettre en oeuvre.
Sans attendre une directive académique qui pourrait tarder à venir.
27 mai 2008
François Bégaudeau....
... est depuis le festival le Cannes l'objet de l'admiration des média. France 2, au journal de lundi s'extasiait d'avoir rencontré de "vrais élèves".
Entre les Murs est aussi le titre de son roman (prix France Culture-Télérama 2006).
On peut lire sur le site de SOS Education que François Bégaudeau (agrégé de lettres modernes) est chroniqueur cinéma pour PLAYBOY. Il se serait mis en disponibilité .
Regrettons qu'à chaque fois qu'un enseignant devient spécialiste de ....l'enseignement, ( pour la presse, l'édition ou, ici, pour le cinéma) il choisisse de quitter cette si belle fonction.
Partagent-ils l'opinion d'Edgar Faure qui disait il y a cinquante ans:"l'enseignement est le plus beau métier .....à condition d'en sortir"?
26 mai 2008
Bienvenue au 7 000 eme....
... visiteur qui s'est connecté à 11h 58.
On peut contacter le CRDP de ROUEN
-au 02 32 08 87 50 (tél)
-au 02 32 08 87 52 (fax)
On peut consulter le site
LE PARADOXE DE LA PRECOCITE
INTELLECTUELLE
139 pages 9€50
21 mai 2008
Les entretiens francophones de la psychologie...
... se dérouleront du 3 au 5 juillet prochain à l'Ecole de médecine de Paris 45 rue des Saints Pères.
Un programme très riche qu'on trouvera sur le site www.entretiensdelapsychologie.ffpp.net
Allocution d'ouverture le jeudi 3 juillet à 8h30 prononcée par Axel Kahn. J'ai noté deux titres qui peuvent retenir l'attention des lecteurs du présent blog:
Les enfants précoces, la demande, la presse écrite et télévisée et les psychologues. Table ronde animée par Michèle Carlier professeure de psychologie à Aix Marseille le samedi 5 juillet après midi.
Les enfants à haut potentiel, personnalité et adaptation. Symposium le samedi 5 juillet matin.
Les psychologues sont toujours "à la pointe" de l'action. L'Université Paris-Descartes en particulier.
On peut contacter Bruno Vivicorsi à Rouen: bruno.vivicorsi@univ-rouen.fr
Merci à lui.
Scolarisation des élèves manifestant des aptitudes particulières
Il ne faut donc pas désespérer et pour compléter mon message du 13 mai dernier soulignons l'information diffusée par l'aareip de l'Ain ( www.aareip01.over-blog.com ): L'Inspection Académique de ce département diffuse ce mois-ci une circulaire qui devrait servir d'exemple aux autres I.A. Elle fait référence, bien sûr, à la loi d'orientation et à la circulaire DEGESCO. Elle rappelle la "nécessité d'aménagements appropriés". (...) "Le repérage précoce et la prise en compte des besoins particuliers de ces élèves impliquent une réelle confiance entre les acteurs concernés, et notamment un dialogue régulier avec les familles";
L'Inspection organisera à nouveau une conférence pédagogique en partenariat avec l'AAREIP de l'Ain. Cette animation viendra compléter les informations déjà disponibles sur le site de l'Inspection Académique.
L'aareip dont il faut féliciter les responsables pour leur action fructueuse, indique que la conférence pédagogique sera vraisemblablement animée par Jeanne Siaud Facchin.
20 mai 2008
Esprit Public sur France Culture.....
...présentée par Philippe Meyer, cette émission donnait, dimanche dernier, la parole à Katrin Bennhold, Denis Olivennes, Max Gallo , Jean Louis Bourlanges.
Une des questions évoquées donnait l'occasion aux participants unanimes de juger justifiées les réformes de Xavier Darcos. Mais aussi de regretter que la méthode retenue n'ait pas choisi d'obtenir, au préalable, l'accord des professeurs après leur avoir expliqué tout l'intérêt qu'ils pouvaient y trouver;Manque de concertation, manque de ...pédagogie ministérielle?
Les propos tenus lors de cette émission étaient fort bien argumentés pourtant ils traduisaient une méconnaissance de l'état d'esprit du militant syndicaliste. Les proviseurs ont tous vécu, dans leurs conseils d'administration, ces moments intenses où les syndicats refusaient la mise en place des Travaux personnels encadrés (TPE) et les protestations indignées des mêmes lorsqu'il fut question de les supprimer. Les proviseurs de lycée et principaux de collège ont tous observé cette opposition farouche des syndicats à la mise en place des protocoles de remplacements des professeurs absents par leurs collègues payés en heures supplémentaires; Ils ont vu ensuite les responsables syndicaux accepter (voire solliciter) de faire ces remplacements et percevoir les HS correspondantes.
Autrement dit, l'opposition des syndicats est une question de principe guidée par une lutte idéologique et politique a priori, les rôles sont distribués et les dialogues sont connus d'avance: faire obstacle à l'administration ou au ministère toujours suspects de comploter contre les enseignants. Quitte à reconnaître plus tard, indirectement , l'intérêt de ce qu'ils avaient rejeté.
Il y a quand même une grande différence entre la FSU et les syndicats de salariés de la FNAC. Le "management" de D.Olivennes, à la FNAC hier , au Nouvel Observateur aujourd'hui, n'est pas comparable avec celui de X.Darcos.
